Szanowny Panie Premierze! Jedną z istotnych korzyści polskiej akcesji do Unii Europejskiej miało być szersze i bardziej intensywne wykorzystanie funduszy unijnych na rozwój regionalny Zasadnicze cele w tym obszarze zapisane zostały w Zintegrowanym Programie Operacyjnym Rozwoju Regionalnego który określa priorytety kierunki i wysokość środków przeznaczonych na realizację polityki regionalnej państwa uruchamianych z udziałem funduszy strukturalnych w pierwszym okresie członkostwa Polski w Unii Europejskiej Jednym z priorytetów programu jest wzmocnienie zasobów ludzkich w regionach a w szczególności podniesienie dostępu do kształcenia na poziomie ponadgimnazjalnym i wyższym dla uczniów pochodzących z obszarów wiejskich i studentów pochodzących z obszarów zagrożonych marginalizacją w tym w szczególności obszarów wiejskich i obszarów restrukturyzacji przemysłów Narzędziem realizacji omówionych celów są stypendia mające zachęcić młodzież do kontynuacji... czytaj całość

Kategoria debaty: ksztalcenia obszarow stypendia studentow szkolach

   Szanowna Pani Minister! Od 1992 r w szkołach brandenburskich polscy uczniowie przygotowują się w klasach mieszanych do zdobywania matury Nabór do szkół prowadzi strona polska Aby zostać uczniem niemieckiego gimnazjum odpowiednik polskiego liceum trzeba znać język niemiecki i osiągać dobre wyniki w nauce w polskiej szkole    Tworzenie niemieckopolskich projektów odbywało się na mocy porozumienia między reprezentującymi Ministerstwo Edukacji Narodowej i Kuratorium Oświaty a Ministerstwem Oświaty Młodzieży i Sportu Brandenburgii oraz na mocy porozumienia między burmistrzami partnerskich miast    W przypadku woj lubuskiego dotyczy to 3 programów realizowanych we Frankfurcie nad Odrą w Gimnazjum nr 1 partnerem są Słubice w Guben w Europaschule partner Gubin w Gimnazjum w Neuzelle partner Zielona Góra oraz 1 programu w woj zachodniopomorskim w... czytaj całość

Kategoria debaty: mlodziezy polskiej strona szkolach niemiecka

   Szanowny Panie Ministrze! W ciągu ostatnich tygodni coraz częściej docierają do mnie sygnały o zróżnicowanym traktowaniu uczniów ze względu na sytuację majątkową i status społeczny ich rodziców W szkołach podstawowych jak i gimnazjach i liceach tworzone są tzw lepsze i gorsze klasy W tych pierwszych uczniowie mają szerszy dostęp do nauczycieli o wyższych kwalifikacjach i do zajęć pozalekcyjnych często opłacanych dodatkowo przez rodziców a nauka szkolna odbywa się w najwygodniejszych dla dzieci i rodziców porach dnia Dzieci z ˝gorszych˝ klas są tego pozbawione W efekcie osiągają dużo gorsze wyniki w nauce czego nieuniknionym skutkiem jest zdobycie gorszego wykształcenia w przyszłości a co za tym idzie niskopłatnej pracy bądź wręcz niemożność uzyskania zatrudnienia Według badań Instytutu Pracy i Spraw... czytaj całość

Kategoria debaty: dzieci szkolach rodzicow uczniow rodzin

   Panie Ministrze! W związku z dużą liczba przypadków agresji w szkołach podstawowych i gimnazjach proszę o odpowiedź na pytanie czy resort zdrowia pracuje nad programem wczesnego diagnozowania u dzieci nadpobudliwości psychoruchowej ADHD    Według informacji pedagogów to właśnie dzieci z takimi zaburzeniami często zachowują się agresywnie w stosunku do innych uczniów W takich przypadkach kary wynikające z regulaminu szkoły są nieskuteczne Nawet wydalenie z placówki nie likwiduje problemu ponieważ zaburzone dziecko trafia do innej szkoły gdzie sytuacja się powtarza    Wczesna diagnoza pozwoliłaby na skuteczniejsze leczenie dzieci z ADHD co mogłoby doprowadzić do zmniejszenia liczby agresywnych zachowań w szkołach    Z poważaniem    Poseł Izabela Katarzyna Mrzygłocka    Wałbrzych dnia 9 lipca 2007 r ... czytaj całość

Kategoria debaty: dzieci szkoly szkolach

   Szanowny Panie Ministrze! W książce Ministerstwa Edukacji Narodowej pt ˝Reforma systemu edukacji narodowej Szkolnictwo ponadgimnazjalne˝ Warszawa kwiecień 2000 na str 32 czytamy ˝Zasadniczym celem zmian w podejściu do kształcenia uczniów niepełnosprawnych jest zaniechanie myślenia wyłączającego w którym podstawowym miejscem jest szkoła specjalna a podjęcie w miarę możliwości działań włączających polegających na stworzeniu właściwych warunków do funkcjonowania uczniów w możliwie najbliższym środowisku rówieśniczym w wybranej przez nich szkole˝ Można z tak ogólną tezą dyskutować ale moim zamiarem jest podkreślenie wyjątkowego znaczenia jednego z warunków realizacji tego założenia    Ministerstwo Edukacji Narodowej słusznie wymienia dostępność do usług psychologicznych i medycznoterapeutycznych Warunek ten w skali kraju w szkołach specjalnych dla dzieci znacznie i głęboko upośledzonych nie tylko nie jest spełniony ale w... czytaj całość

Kategoria debaty: lekarskiej specjalnych opieki uposledzeniem szkolach