Szanowny Panie Ministrze! W ciągu ostatniego roku rząd wielokrotnie zapewniał o swoim wystarczającym przygotowaniu do wprowadzenia reformy systemu oświaty Głosy krytyki kierowane pod adresem rządu a w szczególności Ministerstwa Edukacji Narodowej płynące ze strony środowisk nauczycielskich samorządowych i opozycji nie znajdowały odzewu w poczynaniach twórców reformy    Podobnie jak w przypadku innych rządowych reform reforma oświaty dowiodła iż Rada Ministrów w swoich poczynaniach daleka jest od stosowania w praktyce starej rzymskiej zasady ˝Quidquid agis prudenter agas et respice finem˝ Pojawiające się coraz częściej informacje o niebezpiecznie wysokim deficycie budżetowym i braku środków na kontynuowanie rozpoczętych wcześniej reform świadczy o nieprzygotowaniu rządu do ich wprowadzania i co za tym idzie stanowi fatalną prognozę na pierwsze miesiące funkcjonowania reformy oświaty O tym... czytaj całość

Kategoria debaty: reformy oswiaty gminy dzieci stanowi

   Szanowny Panie Marszałku! Na podstawie art 117 i 118 regulaminu Sejmu kieruję do pana ministra interpelację poselską w sprawie wdrażania reformy systemu oświaty    Zbliża się dzień 1 września 1999 r w którym rozpocznie funkcjonowanie nowy system oświaty w Polsce Mimo że wiele spraw związanych z uregulowaniem nowych rozwiązań zostało załatwionych pozostają jeszcze jednak kwestie które w znacznym stopniu wpływają na postrzeganie reformy przez społeczeństwo i rodzić mogą wiele problemów    W kontaktach ze środowiskiem nauczycielskim jako jedne z najistotniejszych problemów pojawiają się kwestie braku wzorów dokumentów szkolnych arkusze ocen dzienniki zajęć lekcyjnych itp oraz wysoki koszt nabycia podręczników szkolnych szczególnie w tych klasach które wprowadzono po raz pierwszy lub objęto nowym programem nauczania Uczniowie tych klas nie mogą z oczywistych... czytaj całość

Kategoria debaty: przez wiele specjalizacji oswiaty reformy

   Na spotkaniach nie tylko ze środowiskiem nauczycielskim jakie ostatnio odbyłem podnoszone są różne problemy wynikające z wdrażania systemu edukacji zawodowej W szczególności wiele często krytycznych uwag dotyczy relacji systemu edukacji zawodowej z otoczeniem gospodarczym tworzenia warunków dla praktycznej nauki zawodu zabezpieczenia pierwszego etapu wdrażania reformy oraz profili kształcenia Tym więc problemom poświęcam niniejszą interpelację    Problem 1 Relacje systemu edukacji zawodowej z otoczeniem gospodarczym    Lektura ogólnie dostępnych materiałów podobnie jak i kontakty z wyborcami pozwala domniemywać że oświacie zawodowej nadal brakuje autentycznego współdziałania z kręgami gospodarki i techniki Z pewnością kategoryczne uogólnienia byłyby tu nie na miejscu ale jeśli problem zauważalny trzeba o nim mówić wtedy gdy może być jeszcze rozwiązany Być może jest prawdą że koła gospodarcze nie garną... czytaj całość

Kategoria debaty: reformy ksztalcenia zawodu problem edukacji

   Szanowna Pani Minister! Lekarz rodzinny miał zgodnie z założeniami reformy służby zdrowia zapewniać podstawową opiekę zdrowotną polskim rodzinom Miał on udzielać pierwszej pomocy decydować o sposobie leczenia kierować na badania diagnostyczne kierować w razie potrzeby do specjalisty lub do szpitala Miał zapewniać całodobową opiekę medyczną całej rodzinie Miał I może rzeczywiście tam gdzie taki lekarz jest spełnia on swoje obowiązki Jednak w większości miast o lekarzu rodzinnym można sobie jedynie poczytać w broszurach dotyczących reformy służby zdrowia Według niektórych szacunków w rok od rozpoczęcia reformy wciąż brakuje ok 16 tys lekarzy rodzinnych Większość pacjentów jest więc wciąż skazana na lekarza pierwszego kontaktu Powoduje to znaczne ograniczenie dostępności do opieki zdrowotnej na właściwym poziomie W przychodniach tworzą się wielogodzinne kolejki... czytaj całość

Kategoria debaty: reformy lekarzy rodzinnych zdrowia wciaz

   W projekcie rozporządzenia Rady Ministrów w sprawie zasad dalszego funkcjonowania specjalnych stref ekonomicznych w Polsce szczególnie niekorzystnie potraktowana została WarmińskoMazurska SSE przy założeniach pomocy publicznej dla inwestorów na poziomie 20% oraz podniesieniu limitu wartości inwestycji do 450 tys euro    Podstawową zasadą reformy ustrojowej państwa miało być wyrównanie dysproporcji między regionami przy zasadniczym wsparciu państwa Wydaje się że przy przygotowywaniu projektu ww rozporządzenia Rady Ministrów założenia reformy ustrojowej powinny być brane pod uwagę    Sytuacja woj warmińskomazurskiego jest szczególnie skomplikowana panuje wyjątkowo trudna sytuacja na lokalnych rynkach pracy występuje bezrobocie agrarne większość bezrobotnych nie posiada już prawa do zasiłku Wydaje się że celowe byłoby pozostawienie w WarmińskoMazurskiej SSE na dotychczasowym poziomie limitu wartości inwestycji oraz ustalenie pomocy publicznej dla inwestorów w... czytaj całość

Kategoria debaty: warminsko poziomie ustrojowej reformy panstwa

   Szanowny Panie Marszałku! W nawiązaniu do pisma pana marszałka z dnia 20 lipca 1999 r przesyłam odpowiedź na interpelację pana posła Adama Stanisława Szejnfelda dotyczącą reformy systemu kształcenia zawodowego    Założeniem systemowym reformy edukacji w zakresie kształcenia zawodowego jest realizacja kształcenia praktycznego w oparciu o przedsiębiorstwa Realizacja tego zamierzenia wymagać będzie stworzenia odpowiednich uregulowań prawnych zachęcających pracodawców do przyjmowania uczniów na praktyczną naukę zawodu w skali odpowiadającej potrzebom rynku pracy Biorąc pod uwagę zakładane wskaźniki skolaryzacji i możliwości przedsiębiorstw można przewidywać że w około 23 kształcenie zawodowe na poziomie kwalifikacji robotniczych i równorzędnych powinno odbywać się w formule młodocianych pracowników Dotyczy to głównie młodocianych kształcących się w obszarze zawodów rzemieślniczych i usługowych Nauka w szkole zawodowej kończyć się będzie ujednoliconym... czytaj całość

Kategoria debaty: ksztalcenia zawodu zawodowego pracodawcow reformy

   Odpowiadając na interpelację pani poseł Barbary Imiołczyk z dnia 2 marca br w sprawie trybu wprowadzania reformy szkolnictwa i przejmowania zadań związanych z prowadzeniem szkół przez jednostki samorządu terytorialnego uprzejmie informuję    1 Rok 1999 stanowi początkową fazę wdrażania reformy systemu edukacji Założenia tej reformy przewidują utworzenie nowych struktur szkolnych od 1 września br zostaną utworzone pierwsze klasy gimnazjów do których uczęszczać będą uczniowie kończący w tym roku szóstą klasę szkoły podstawowej Finansowanie wydatków bieżących związanych z tworzeniem pierwszych klas gimnazjów zostało uwzględnione w części oświatowej subwencji ogólnej dla gmin Podział tej części subwencji został dokonany według zasad i formuł algorytmicznych stosowanych w poprzednich latach przy zastosowaniu waloryzacji inflacyjnej wydatków subwencji oświatowej dla szkół podstawowych co najmniej do poziomu 1081%... czytaj całość

Kategoria debaty: szkol reformy srodki subwencji systemu