Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją pani poseł Agnieszki Pasternak wyjaśniam co następuje    Oceny szkolne są niezwykle ważne zwłaszcza dla uczniów i ich rodziców Wyznaczają pozycję ucznia w klasie w domu wpływają na jego samopoczucie i nastawienie do pracy szkolnej    Tradycyjnie system oceniania postrzegany jest jako system represyjny Poważną wadą każdego sposobu oceniania jest niespójność wynikająca z dowolności stosowanych kryteriów Brak kryteriów prowadzi do wielu nieporozumień i zakłóca relacje między nauczycielami uczniami i rodzicami    Zgodnie z rozporządzeniem ministra edukacji narodowej z dnia 21 marca 2001 r w sprawie warunków i sposobu oceniania klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych DzU nr 29 poz 323 i nr 128 poz 1419 ocenianie powinno... czytaj całość

Kategoria debaty: ustawy oceniania rodzicow uczniow egzaminow

   Szanowny Panie Ministrze! Nauczyciele pracujący z uczniami z normą intelektualną i z niepełnosprawnościami sprzężonymi np niepełnosprawność ruchowa i słuchowa zwracają uwagę na fakt iż uczniowie ci nie są w stanie w sposób odpowiedni przygotować się do sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych Stosowana jest dla nich podstawa programowa dla uczniów z normą intelektualną Prawo dopuszcza wprawdzie dostosowanie treści programowych do możliwości ucznia jednak barierą są tu wymagania egzaminacyjne Sprawdzian lub egzamin obejmuje treści kształcenia z podstawy dla uczniów z normą intelektualną Zmienić można jedynie warunki w jakich uczeń zdaje egzamin lub sprawdzian Nauczyciele podnoszą że przy niektórych niepełnosprawnościach sprzężonych wydłużenie czasu pracy czy wprowadzenie nauczyciela asystującego jest niewystarczające i nie pozwala uczniowi na uzyskanie dobrego wyniku Nawet używając komunikatorów czy tablicy... czytaj całość

Kategoria debaty: uczniow intelektualna norma egzaminow egzamin

   Szanowny Panie Marszałku! Nawiązując do interpelacji pana posła Lecha Nikolskiego z dnia 4 lipca br w sprawie zasadności i realności terminu wprowadzenia nowej matury uprzejmie dziękuję za zainteresowanie się tą problematyką i przekazuję panu marszałkowi poniższe wyjaśnienia    Ad 1 Wprowadzenie nowej formuły matury wynika z założeń reformy edukacji które przedstawiono w roku 1998 Jednym z jej elementów jest system oceniania zewnętrznego podsumowujący określony etap kształcenia Prace przygotowawcze do wprowadzenia tego systemu trwają od roku 1994 formalne powołanie zespołów przedmiotowych przygotowujących zasady nowej matury miało miejsce w 1995 r a konieczność jego wprowadzenia nie jest podważana Egzamin przeprowadzany przez zewnętrzną instytucję min gwarantuje porównywalność świadectw szkolnych właśnie ta cecha jest istotna dla rekrutacji na studia akademickie    Koordynatorem wszelkich działań dotyczących... czytaj całość

Kategoria debaty: przez wynika wprowadzenia egzaminow egzaminatorow